Autor: Małgorzata Boińska

Kolejna edycja Dnia bez plecaka pokazała, że kreatywność uczniów nie zna granic! Pozostajemy pod wrażeniem pomysłowości.

Opracowała: Katarzyna Błajet

Nurt metafizyczny i dworski, to dwa główne prądy w sztuce baroku. Ten ostatni opiera się przede wszystkim na koncepcie, czyli niebanalnym pomyśle, mającym na celu zaskoczyć czytelnika.

Tworzenie pracy opartej na koncepcie, to zadanie, które wzorcowo wykonali uczniowie klasy 1b. Proszę czytać, podziwiać i dziwić się!🙂

Zdjęcia: p. Prof. M. Marianna Kieliszewska , p. Prof. K. Katarzyna Błajet

W piątek, 20 marca br., uczniowie naszego Liceum wzięli udział w turnieju halowej piłki nożnej organizowanym przez Zespół Szkół Salezjańskich z okazji dwudziestolecia istnienia ww. Szkoły. W rozgrywkach, oprócz gospodarzy i naszych reprezentantów, wzięły również udział drużyny z Zespołu Szkół Zakonu Pijarów oraz Zespołu Szkół Urszulańskich. Turniej był rozgrywany systemem “każdy z każdym”. W pierwszym, najbardziej wyrównanym pojedynku, nasi uczniowie pokonali zespół gospodarzy 2:1, a gole zdobyli Piotr Kosturski oraz Tymon Szymczak. W drugim meczu rozpędzeni rezprezentanci PLO KSW pokonali Liceum Pijarów 5:1. Na listę strzelców po dwa razy wpisali się Piotr Kosturski oraz Tymon Szymczak, a jednego gola zdobył Marcel Jóźwiak. W ostatniej potyczce nasi chłopacy zostawili w pokonanym polu Liceum Urszulańskie w stosunku 5:1. Trzy gole w tym meczu zdobył Szymon Szymczewski, a dwa dołożył Stanisław Gandecki.

Wielką dumą mogą napawać nie tylko osiągnięte rezultaty, ale także postawa wszystkich jedenastu zawodników, którzy wzięli udział w turnieju. Niesamowite zaangażowanie w grę, współpraca poszczególnych zawodników, świetne parady bramkarskie, ofiarna gra w obronie i skuteczna w ataku. Słowem – turniej marzeń. Ogromne gratulacje dla wszystkich autorów tego sukcesu, a są nimi: Wojciech Bednarski, Szymon Bordych, Stanisław Broszkiewicz, Stanisław Gandecki, Marcel Jóźwiak, Aleksander Konieczny, Piotr Kosturski, Antoni Ragan, Jeremi Rozwadowski, Tymon Szymczak i Szymon Szymczewski.

Opracował: Jan Pituła

W dniach 16–21 marca nasza szkoła gościła uczniów i nauczycieli z partnerskiej szkoły St.-Franziskus- Schule Olpe z Niemiec w ramach programu Polsko-Niemieckiej Współpracy Młodzieży. „Wymiana od kuchni” – tak brzmiał tegoroczny temat spotkania. W tym roku przyglądaliśmy się  tradycyjnej, narodowej kuchni,  tworzyliśmy mapy kulinarne Niemiec i Polski, by w końcu wspólnie gotować podczas warsztatów kulinarnych.

Był to intensywny i niezwykle wartościowy tydzień, pełen wspólnych działań edukacyjnych, kulturalnych i integracyjnych, który pozwolił poznać się „od środka” – zarówno w szkolnej, jak i codziennej rzeczywistości.

Pierwszego dnia goście zostali serdecznie powitani w szkole, a następnie zamieszkali u rodzin goszczących, co od początku sprzyjało budowaniu bliskich relacji i wzajemnemu poznawaniu codziennego życia po obu stronach granicy. Program wymiany obfitował w działania integracyjne. Już we wtorek dzień rozpoczął się od wspólnych gier i zabaw sportowych, a następnie udaliśmy się na Stary Rynek w Poznaniu.  Szczególnym punktem dnia były warsztaty kulinarne- pieczenie „szneki z glancem”, które doskonale wpisały się w ideę projektu „od kuchni” i okazały się świetną okazją do współpracy, rozmów i integracji. Stary Rynek dał się też poznać uczestnikom podczas gry miejskiej, przygotowanej i prowadzonej przez uczniów z Polski. Obowiązkowym punktem były też Poznańskie Koziołki oglądane w samo południe. W środę udaliśmy się na wycieczkę do Torunia, gdzie wzięliśmy udział w warsztatach w Piwnicy Hanzy, queście miejskim oraz warsztatach kulinarnych w Muzeum Piernika. Wspólne podróżowanie, odkrywanie historii miasta i aktywne spędzanie czasu dodatkowo zacieśniły więzi między uczniami. Kolejne dni upłynęły pod znakiem pracy zespołowej i integracji. W Bramie Poznania uczestniczyliśmy w warsztatach Teamcraft dedykowanym grupom międzynarodowym, polegającym na szeregu wspólnych działań budujących nasz międzynarodowy zespół. Po południu pracowaliśmy nad tworzeniem map kulinarnych. Wspólny dzień zakończyliśmy grą w kręgle rywalizując w mieszanych grupach międzynarodowych. W piątek pracowaliśmy nad naszym tematem głównym, tworząc mapy kulinarne. Wzięliśmy też udział w szkolnym przedstawieniu „Tadek Niejadek”. Sobota była dniem podsumowania projektu, prezentacji wspólnych działań oraz pożegnania. Zaczęliśmy wspólnym śniadaniem w stołówce szkolnej, następnie uczniowie zaprezentowali stworzone mapy, opowiedzieli o tradycyjnych daniach z obu krajów. Choć rozstanie nie było łatwe, wszyscy uczestnicy wyjechali bogatsi o nowe doświadczenia, przyjaźnie i wspomnienia, które – mamy nadzieję – pozostaną z nimi na długo.

Serdecznie dziękujemy uczniom, nauczycielom oraz rodzinom goszczącym za ogromne zaangażowanie, otwartość i ciepłe przyjęcie naszych gości. Wymiana po raz kolejny pokazała, jak wartościowe są międzynarodowe spotkania oparte na współpracy, wzajemnym szacunku i bezpośrednich relacjach. Szczególne podziękowania dla PNWM, która wspiera nas w realizacji projektu!

Opracowała: Agnieszka Weydmann

11 lutego dziewczęta z naszej szkoły zajęły 3 miejsce w turnieju piłki siatkowej szkół katolickich. Rozgrywki zorganizowane zostały w Zespole Szkół Salezjańskich z okazji 20-lecia istnienia tej szkoły. W czasie rozgrywek dziewczęta pokazały duże zaangażowanie, wolę walki i dobrą współpracę na boisku. Każdy mecz był okazją do zdobycia doświadczenia i pokazania ducha drużyny.

Opracowała: Maria Kaczmarek kl. 3a oraz Joanna Krośniewska- Czaprańska

Na przełomie lutego i marca uczniowie naszej szkoły wzięli udział w edukacyjnym wyjeździe naukowym do Czech, Niemiec i Szwajcarii. Kilkudniowa podróż była okazją do poznania miejsc ważnych dla europejskiej nauki, technologii i kultury, a także do zobaczenia, jak wiedza z lekcji fizyki funkcjonuje w rzeczywistości.

Pierwszym przystankiem było Pilzno, gdzie uczniowie odwiedzili Techmania Science Center – nowoczesne centrum nauki z interaktywnymi stanowiskami doświadczalnymi. Uczestnicy wyjazdu mogli samodzielnie wykonywać doświadczenia i obserwować zjawiska związane m.in. z mechaniką, elektrycznością czy falami. Dzięki temu fizyka, znana z podręczników i szkolnych lekcji, stała się czymś namacalnym i łatwiejszym do zrozumienia.

Kolejny dzień rozpoczął się w Monachium, gdzie uczniowie spacerowali po historycznym centrum miasta. Na Marienplatz mogli zobaczyć serce starego Monachium, a następnie odwiedzili katedrę Frauenkirche, jeden z najbardziej charakterystycznych symboli miasta. Następnie grupa udała się do Muzeum BMW, gdzie zaprezentowana została historia marki oraz rozwój technologii motoryzacyjnej. Wystawa pozwoliła prześledzić, jak zmieniały się rozwiązania konstrukcyjne samochodów i motocykli oraz jak prawa fizyki wykorzystywane są w nowoczesnej inżynierii.

Jednym z najważniejszych punktów wyjazdu była wizyta w CERN – Europejskiej Organizacji Badań Jądrowych w pobliżu Genewy. To właśnie tam znajduje się Wielki Zderzacz Hadronów (LHC) – największy akcelerator cząstek na świecie. Uczniowie mieli okazję poznać zasady działania akceleratorów oraz dowiedzieć się, w jaki sposób fizycy badają strukturę materii. Wystawy i modele przedstawiały m.in. działanie detektorów cząstek oraz proces analizy danych pochodzących ze zderzeń cząstek poruszających się z prędkościami bliskimi prędkości światła. Wizyta w CERN była dla wielu uczestników wyjątkową okazją do zobaczenia miejsca, w którym prowadzone są jedne z najważniejszych współczesnych badań nad budową Wszechświata.

Podczas pobytu w Genewie uczniowie zobaczyli również słynną fontannę Jet d’Eau nad Jeziorem Genewskim, spacerowali po starówce oraz odwiedzili katedrę św. Piotra, jeden z najważniejszych zabytków miasta.

Ostatnim punktem programu była wizyta w Swiss Science Center Technorama w Winterthur – jednym z największych interaktywnych centrów nauki w Europie. Uczniowie mogli tam samodzielnie eksperymentować przy licznych stanowiskach doświadczalnych i obserwować zjawiska związane m.in. z elektrycznością, magnetyzmem, optyką i falami.

Wyjazd był nie tylko okazją do poznania nowych miejsc, ale przede wszystkim do zobaczenia, że nauka nie kończy się na szkolnej klasie. W wielu odwiedzonych miejscach uczniowie mogli przekonać się, że fizyka jest obecna zarówno w nowoczesnej technologii, jak i w badaniach nad najbardziej fundamentalnymi pytaniami dotyczącymi budowy świata.

Opracowała: Marta Metelska

Dzieje Romea i Julii, to jedna z najbardziej znanych historii miłosnych na świecie. Niestety, kończy się ona tragicznie. Czy musiała? A co byłoby, gdyby kochankowie powstrzymali swe emocje? Tekst Szekspira stał się dziś dla uczniów klasy 1b punktem wyjścia do rozważań na temat tego, jak działać w sytuacji kryzysu emocjonalnego.🫂 Okazało się, że do najskuteczniejszych metod należą: rozmowa, spacer, modlitwa, sen, aktywność fizyczna. Warto do nich sięgnąć, kiedy zajdzie taka potrzeba.

Opracowała: Katarzyna Błajet

Dzisiaj na lekcji filozofii, jako kontynuacją rozważań nad tym, jak osiągnąć szczęście wg Arystotelesa, zajęliśmy się zagadnieniem utraty autentyczności na rzecz akceptacji. Pan Wyrazisty, bohater współczesnego moralitetu Olgi Tokarczuk, jest everymanem, człowiekiem – każdym. Wykonując setki selfie, usiłuje pokazać siebie lepszym, niż jest w rzeczywistości, kreując fałszywy obraz samego siebie. Okazuje się jednak, że z każdym kolejnym zdjęciem jego twarz się „rozpikselowuje”, zatracając specyficzne rysy twarzy. Pan Wyrazisty traci swój indywidualizm… Lekcja stała się punktem wyjścia do refleksji, czy za cenę szczęścia wynikającego z pozytywnego wizerunku warto zatracać to, co decyduje o wyjątkowości każdego z nas.

Zdjęcia: p.Klaudia Maria Zakrzewska , p.Katarzyna Błajet

Podczas ostatniej lekcji j. polskiego uczniowie klasy 2a omawiali na podstawie fragm. „Lalki i perły” O. Tokarczuk trzy koncepcje postrzegania Izabeli Łęckiej. Pierwsza z nich opierała się na pomyśle Welsha i ujmowała bohaterkę jako archetypową postać „obrazu duszy” Wokulskiego. Dwie kolejne natomiast odnosiły się do obiektywnego i subiektywnego odbioru arystokratki. Te rozważania stały się punktem wyjścia do refleksji nad tym, jak postrzegamy ideał kobiecości i męskości. Okazało się, że stawiamy sobie zbyt wysokie wymagania i błędnie zakładamy, że druga strona ma takie same. Dobrze było przekonać się, że to nieprawda.

Opracowała: Katarzyna Błajet;

Zdjęcia: Katarzyna Błajet, Monika Skorupińska z kl. 2a